唐建伟 】「神人」炼成记

日本经济学家野口悠纪雄曾做过一个生动的比喻:学习就像一个登山的过程,当老师带领同学们爬到半山腰的时候,可能还有一部分没有掌握攀爬能力的同学在山脚下徘徊。这时,为了让前面的同学跟上大部队,最直接的方法就是给他们提供一架直升机,直接追上前面的老师和同学,等到达山顶后再俯瞰沿途的风景。

「迂迴战」和「空降学习法」有异曲同工之妙,2015年北京市联考文科状元蔡雨玹对补习弱科也有着类似的看法,归纳如下:

提高学习效率,为弱科挤出补习时间

如:进行其他学科的学习时集中精力,解答熟悉题目时省略一些步骤等;

找到弱科产生的原因,对症下药

如:中低档题错误率高,可能是基础概念没掌握,也可能是答题时注意力不集中;

把优势学科的学习方法迁移到弱科的学习上

如:利用表格归纳数学考卷的得分情况,清楚明了,英语同样也可以;

弱科听讲重在「猜」

如:老师未给答案前,「猜」一下答案,后验证;对,肯定思维,错,分析原因;

弱科练习重在「真」

如:整理错题,反覆练习,直到不再出错为止。

浙江省严州中学英语野口悠纪雄补习学习方法中分